OBJETIVOS
e Relevância
REFERENCIAL
Teórico
O "Acervo Digital da Guerrilha do Araguaia" é um projeto resultante de um mestrado realizado no âmbito do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Este acervo foi desenvolvido com o objetivo de proporcionar uma fonte rica de informações sobre a Guerrilha do Araguaia, um evento significativo da história brasileira.
Este acervo digital não se destina apenas a um público específico, mas sim a uma ampla gama de usuários, incluindo alunos, professores e pesquisadores. Isso significa que ele foi projetado para ser uma ferramenta versátil e acessível, adaptando-se às necessidades de diferentes tipos de usuários.
Uma das metodologias adotadas para alcançar esse objetivo foi a criação de uma interface amigável e de fácil navegação. Isso permite que os alunos encontrem rapidamente as informações de que precisam para suas pesquisas escolares. Ao mesmo tempo, os professores podem utilizar o acervo como um recurso valioso em suas aulas, incorporando documentos, imagens e vídeos em suas atividades de ensino.
Para os pesquisadores, o acervo oferece acesso a uma variedade de fontes primárias e secundárias relacionadas à Guerrilha do Araguaia. Isso inclui documentos históricos, depoimentos, fotografias e materiais acadêmicos que podem ser fundamentais para aprofundar o estudo desse período da história brasileira.
Além disso, o acervo digital promove a interatividade e a participação ativa dos usuários. Ele oferece a possibilidade de comentários, discussões e contribuições por parte dos usuários, permitindo que diferentes perspectivas e conhecimentos sejam compartilhados e discutidos.
Por fim, a metodologia de construção do acervo envolveu a utilização de tecnologias avançadas para garantir a acessibilidade e a disponibilidade online. Isso significa que o acervo está acessível a qualquer momento e em qualquer lugar, facilitando o acesso ao conhecimento histórico.
Em resumo, o "Acervo Digital da Guerrilha do Araguaia" é um recurso abrangente e inclusivo que atende às necessidades de alunos, professores e pesquisadores, adotando uma abordagem metodológica que valoriza a acessibilidade, a interatividade e a qualidade das informações históricas disponíveis.
O conceito de Pedagogia Histórico-Crítica de Saviani (2011) busca incorporar o conhecimento científico na educação dos estudantes. Esse método educacional surgiu de debates teóricos sobre as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e visa oferecer uma estrutura que permita aos alunos compreender a cultura letrada de forma democrática.
Saviani (2011) identificou duas abordagens na educação: "não-crítica" e "crítica". A primeira, promovida pelas classes burguesas, não se relaciona com as questões sociais, reproduzindo as condições da classe dominante. A segunda, embora reconheça as limitações da educação, também a reduz à reprodução das estruturas políticas existentes.
Para Saviani (2011), é necessário superar ambas as abordagens e criar uma teoria pedagógica que incorpore seus avanços e supere seus limites. Ele se inspira na filosofia da práxis marxista para criar a Pedagogia Histórico-Crítica, que envolve a integração da teoria e prática na educação.
Saviani (2011) destaca a importância do "Saber Popular" para a compreensão histórica, mas ressalta que tanto o saber erudito quanto o popular são influenciados pela ideologia dominante.
Neste contexto, a pesquisa aborda a Guerrilha do Araguaia, enfocando os sujeitos camponeses frequentemente negligenciados pela historiografia. Além disso, Raimundo Xavier e Pierre Levy contribuem para a compreensão do Ciberespaço, Cibercorpo e Ciberaprendizagem, destacando a importância desses conceitos na educação contemporânea (Xavier, 2004; Levy, 1999). A metodologia incorpora a Ciberaprendizagem, que se baseia na interação entre o Ciberespaço e o Cibercorpo. Isso permite que os alunos se envolvam ativamente na construção do conhecimento e entendam sua realidade política e social.
A Ciberaprendizagem não é mais um conceito utópico, pois a conectividade digital está se tornando essencial na vida cotidiana. No entanto, a pesquisa reconhece as desigualdades educacionais existentes no Brasil e busca promover a democratização do conhecimento.
A Pedagogia Histórico-Crítica aliada à Ciberaprendizagem permite que os estudantes se sintam representados no ambiente digital e participem ativamente na construção do conhecimento. Esse método educacional se baseia em princípios democráticos, históricos e culturais para formar cidadãos críticos e conscientes de sua realidade social e política.